TABEL PERHITUNGAN KKM
SATUAN PENDIDIKAN :
S M P Sw. Keluarga S. Napa
KELAS/SEMESTER :
VII/1
MATA PELAJARAN :
I P A Terpadu
Tahun Pelajran : 2012/2013
|
SK
|
KD
|
I n
d i k
a t o
r
|
Kompleksitas
|
Daya Dukung
|
In Take
|
KKM
|
||||||
|
T
|
S
|
R
|
T
|
S
|
R
|
T
|
S
|
R
|
||||
|
50-64
|
65-80
|
81-100
|
81-100
|
65-80
|
50-64
|
81-100
|
65-80
|
50-64
|
||||
|
6
.
|
6.1
|
- Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
|
|
69
|
|
|
72
|
|
|
68
|
|
70
|
|
- Membuat laporan ciri-2 makhluk hidup berdasarkan
obser.
|
|
68
|
|
|
|
62
|
|
68
|
|
66
|
||
|
- Membedakan ciri tumbuhan
dan hewan
|
|
70
|
|
|
|
68
|
|
68
|
|
69
|
||
|
J u m
l a h
KKM Indikator
|
205
|
|||||||||||
|
Rata-Rata KKM Indikator/ KKM KD 6.1
|
68
|
|||||||||||
|
6.2
|
- Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya
berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya
|
|
69
|
|
|
75
|
|
|
68
|
|
71
|
|
|
- Mendeskripsikan pentingnya
dilakukan klasifikasi m.hidup
|
|
67
|
|
|
76
|
|
|
68
|
|
70
|
||
|
- Memb. Perb. ciri-ciri
khusus tiap kingdom dalam sisitem 3 kingdom
|
64
|
|
|
|
70
|
|
|
68
|
|
67
|
||
|
- Mengiden.. beberapa m.
hidup di sekitar berdasarkan ciri yg dimiliki.
|
|
71
|
|
|
72
|
|
|
68
|
|
70
|
||
|
J u m
l a h SKBM Indikator
|
278
|
|||||||||||
|
Rata-Rata KKM Indikator/ KKM KD 6.2
|
70
|
|||||||||||
|
6.3
|
- Mendeskripsikan keragaman tk.sel berdasarkan hasil
pengamatan menggunakan mikroskop
|
63
|
|
|
|
71
|
|
|
68
|
|
67
|
|
|
- Mendeskrisikan keragaman tk.jaringan menurut sel-sel
penyusunnya
|
64
|
|
|
|
70
|
|
|
68
|
|
67
|
||
|
- Mendiskripsikan keragaman
tk. organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan.
|
|
76
|
|
|
72
|
|
|
68
|
|
72
|
||
|
- Mengkaitkan hub. Antara sel , jaringan,
organ dan sistem organ penyusun tubuh
|
62
|
|
|
|
67
|
|
|
68
|
|
66
|
||
|
J u m
l a h KKM
Indikator
|
272
|
|||||||||||
|
Rata-Rata KKM Indikator/ KKM KD
6.3
|
68
|
|||||||||||
|
Jumlah KKM
KD-KD
|
206
|
|||||||||||
|
Rata-rata KKM KD
/ KKM SK - 2
|
69
|
|||||||||||
PO. Manduamas, Juli 2012
Guru
Mata Pelajaran
Patarsono
Tinambunan, S. Pi
No comments:
Post a Comment